التفاعل مع أسئلة الإخوة و الأخوات في موضوع كيف يحصل الإبداع؟

أم محمد و همام · 05-04-2006, 05:39 AM

أولا سأبدأ بالتفاعل مع أسئلة الإخوة و الأخوات

بموضوع ( كيف يحصل الإبداع في الإنسان؟ )

و أشكر كل من قرأ الموضوع
و كل من ساهم في التفاعل مع الموضوع الأول

و أخص بالشكر:

الأستاذ الفاضل عين الحياة
الأستاذ الفاضل طه بافضل
الأستاذة الفاضلة ذرة ضوء
الأستاذة الفاضلة الساهرة
الأستاذة الفاضلة أنشودة الأمل
الأستاذ الفاضل من أطلال البزواء
الأستاذة الفاضلة حفيدة الصحابة
الأستاذة الفاضلة قارئة المستقبل
الأستاذ الفاضل ابن الدلتا
الأستاذ الفاضل الصارم اليماني
الأستاذ الفاضل عبد الحكيم من الجزائر الجريحة.

أم محمد و همام · 05-04-2006, 05:46 AM

التفاعل مع أسئلة الأستاذ الفاضل عين الحياة

مقتبس من مشاركة الأخ الفاضل ( عين الحياة )

كثير يظنون أن الإبداع هو الذكاء ويرددون (الذكي مبدع)، وليس كل ذكاء إبداع فلا بد أن يكون باتجاه مخالف يأتي بفكرة جديدة حتى أصل إلى النتيجة..
هناك من قال إن الإبداع هو إنتاج أفكار جديدة مميزة غير مألوفة مقتبسة عادة من أفكار قديمة أو من البيئة المحيطة..
 والمعنى القريب إلى نفسي أن الإبداع هو " هو لعبة المزج بين العناصر المتباعدة لإنتاج عناصر جديدة".
ومع احترامي الشديد وحرصي على الاستفادة من كل قول وإتباع هدي النبي ( الحكمة ضالة المؤمن ) إلا أنه بالنظر في حياة المبدعين كالمخترعين مثلا أو الأدباء وحتى الشعراء الجاهليين حتى عصرنا الحديث لم أقف عند أحد منهم وقف يفكر أي من أقسام دماغه يعمل الأيسر أم الأيمن أم كلاهما معاً ؟! إنما كان الإبداع ينساب من فكره أو ملاحظته أو بتجربته وبنظرته التي تختلف عن نظيره ، فكانت الملاحظة والتجربة والإخفاق مرات ومرات الطريق إلى نبوغه وتوصله إلى العنصر الجديد ( الإبداع) الذي كان مجرد فكرة أو حلم ثم سعى لتكون فكرته واقعا.. والشاعر الجاهلي والبدوي حاليا ربما يأتي بصور بيانية يعجز عنها المنظرون والمتكلمون..

وتبقى الأسئلة التي أنا بحاجة إليها فأنا لا أملك مرآة أرى بها التفاعل بين شقي الدماغ لدي:

 كيفَ يتعرفُ الإنسانُ إلى نفسه؟
 وهل بإمكاننا أن نكون مبدعين؟
 وما هي عوائق الإبداع؟
 كيف أصنع من طفلي مبدعاً؟
 وكيف نربي مجتمعنا على الإبداع؟
 هل الإبداع فطري أم مكتسب؟
 وإن كان فطريا فهل سنقف عند حد البحث عن المبدعين واكتشافهم والتشجيع وتنمية ميولهم الإبداعية ؟
 وإن كان مكتسبا فهل من طرائق عملية لاكتسابه ؟
 وهل الموضوع هنا فقط عن الإبداع ا لأدبي أم له محاور أخرى..؟

الموقرة أم محمد وهمام
عذرا فالموضوع ذو شجن
وقد يكون لبنة في بناء أمه
وخطوة على الطريق
وكم أرقني وسهرني
واكتشفت مازلت في مكاني ..
بارك الله فيكم

بارك الله فيكم وأحسن إليكم

================================================== =====

الأستاذ و الأخ الفاضل عين الحياة المحترم

بارك الله فيك على طرحك للأسئلة العديدة في بداية الموضوع و لا أعلم سبب عدم طرحك لأي أسئلة في المواضيع الأخرى و جزاك الله خيرا على هذا الطرح المفيد.

• أقول أولا : نعم معك حق ليس كل ذكاء هو إبداع وكذلك تعريف الإبداع صحيح و اسمح لي أن أطرح
أسئلتك بالأسئلة التالية والإجابة عليها، لتكون منظمة و متسلسلة من حيث الإجابة ليستفاد منها كل قارئ بإذن الله تعالى:

س1- ما تعريف الإبداع؟

لقد أجبت على السؤال ما شاء الله بقولك ( والمعنى القريب إلى نفسي أن الإبداع هو " هو لعبة المزج بين العناصر المتباعدة لإنتاج عناصر جديدة".) هو إحدى تعريفات الإبداع و أنا أوافقك تماما أن الربط من الأدوات المهمة للإبداع و ليست هي الوحيدة بالطبع، لذلك وجد أكثر من ( 50 ) تعريف للإبداع

و هذه أيضا بعض التعريفات المهمة للإبداع:
• يعرف شتاين : هو التميز في العمل أو الإنجاز بصورة تشكل إضافة إلى الحدود المعروفة في ميدان معين .
• يعرف روجرز : أو هو ظهور إنتاج جديد نابع من التفاعل بين الفرد و ما يكتسبه من خبرات.

س2- كيف نحسب الذكاء؟

• معامل الذكاء = العمر العقلي على العمر الزمني ضرب 100
( العمر العقلي نحصل عليه من اختبار يعطى للشخص ليقوم بحله)
فإذا كانت النسبة:
• ( من 80 - 100 متوسط الذكاء ) و نسبتهم 68،26%
• ( 110-119 ذكي ) و نسبتهم 14%
• ( 120-139ذكاء مرتفع ) و نسبتهم 2.14%
• (140 فما ذكاء متفوق جداً ) و نسبتهم 0.13%

ملاحظات هامة:
1- لا يمكن أن يكون الشخص مبدع إذا كانت نسبة ذكائه فوق 130 إلا بعد إعطائهم دورات خاصة
و تدريبات خاصة ( و أنا من وجهة نظري و تجربتي التأمل بالقرآن و فهم معانيه أهم التدريبات سبحان الله)

2- من نسبة ( 80 – 120 ) هم أكثر الناس اللذين لديهم قدرة على الإبداع.

س3- ما الفرق بين الطالب الذكي و الطالب المبدع؟

لنرى ذلك من خلال دراسة أعدها جاكسون من عدة جوانب لنرى بعض نتائجها:

( 1 ) من حيث الاقتداء بمعلميهم
الطالب الذكي
الأفراد الأذكياء يقتدون بمعلميهم
الطالب المبدع
الأفراد المبدعون لا يهتمون بذلك أبداً

( 2 ) من حيث تقبله للواقع و للأوامر
الطالب الذكي
يقول جاكسون :
حامل الذكاء المرتفع يقول : أعلم ما يقود للنجاح و ما يؤثره المعلم و هذا ما أريد أن أتصف فيه
الطالب المبدع
يقول جاكسون :
أما المبدع فقد يقول: أعلم بمقدار ما تعلم ما يرغب فيه المعلم و ما ينبغي لي أن أتصف به لكي أنجح و لكني أؤثر شيئاً آخر .

( 3 ) من حيث تقبله للدعابة
الطالب الذكي
يقول جاكسون :
أن صاحب الذكاء المرتفع يضع حسن الدعابة في المرتبة التاسعة من الصفات التي يتصف بها
الطالب المبدع
و يقول جاكسون :
أن المبدع يضع حسن الدعابة في المرتبة الثانية أو الثالثة من الصفات التي يتصف بها.

( 4 ) من حيث العمل الجماعي
الطالب الذكي
يميل إلى العمل الجماعي و التعاون مع أفراد المجموعة
الطالب المبدع
يميل إلى العمل المنفرد و إذا وضع الأفراد المبدعون في مجموعة عمل واحدة فقد يميلون إلى التنافس و إلى العدوانية بدلاً من التعاون

يتبع

أم محمد و همام · 05-04-2006, 05:54 AM

س4- هل الإبداع يولد مع الشخص أم أنه يصنع ؟

* علماء النفس يؤكدون أن كلا من البيئة و الوراثة تلعب دورا والمقصود بالبيئة هي الأسرة و المدرسة
و المجتمع.
* و يؤكد العلماء : ليس بالضرورة كل شخص ذكي يكون مبدع بل بالضرورة لكل مبدعا أن يتميز بالحد الأدنى من الذكاء .
* و نستطيع تعلم الإبداع و لقد قمت بشرح أداتين من أدوات الإبداع و هي: ( الربط – الكلمة العشوائية ) و أتمنى أن تكون قد استفدت منهم و طبعا يوجد أكثر من 30 أداة لتوجيه التفكير فنحصل على إبداع
* أيضا يجب أن نقوم بتقييم الأفكار بعد الحصول عليها فكم من فكرة مبدعة و إنما قد تكون مدمرة للشخص نفسه أو المجتمع أو الأمة أحيانا لذلك دوما التقييم للفكرة المبدعة يشمل ( الدين - الأمة – الشعب – الفرد – القيم ....)
مثال ( أليس اختراع القنبلة النووية إبداع ؟ )
لن تكون إبداع إذا استخدمت في دمار الشعوب و إبادتهم فهي مخالفة لشرع الله .

س5- هل بإمكاننا أن نكون مبدعين؟

نعم الآن الإبداع علم يدرس هنا أنصح بعدة نصائح:

- لا تحكم مباشرة على فكرة و لا تصدر قرار مباشر بل خذ وقتك و لو لخمس دقائق فهنا العقل سيبدأ بمعالجة الموضوع ( دون أن تحتاج طبعا لمرآة لترى القسم الذي يعمل)
- استعمل جانب التصور للموضوع و سجل أسئلة و ابدأ بالإجابة عليها دون إصدار أي حكم
- إذا كان هناك أسئلة لا تجد إجابات لها ضع احتمالات و بدائل و حاول أن تجد الإجابة
- هناك كتب في جرير مفيدة و منها كتاب ( كن مبدعاً )
- اختيار مدرب مناسب لشرح التفكير الإبداعي فليس كل من يدرس الإبداع للأسف يعلم ماهيته

.

س 6- ورد في شرح الموضوع الأول عن عمل الدماغ الأيمن و الدماغ الأيسر و لم أقف عند أحد من المخترعين و المبدعين أن وقف يفكر أي من أقسام دماغه يعمل الأيسر أم الأيمن أم كلاهما معاً ؟! إنما كان الإبداع ينساب من فكره أو ملاحظته أو بتجربته وبنظرته .

نعم الشرح الذي ورد في بداية الموضوع قد بينت فيه أنه لا بد لنا أن نقدم شرح أكاديمي مبسط لنستطيع المواصلة بموضوع الإبداع ، فأنا أردت طرح مختلف لا تجدوه في النت و حتى في كثير من الكتب
* فمعظمها يعطوكم طرقا جاهزة دون أن تعلم لماذا هي إبداع؟
* و هل تكون بالفعل إبداع؟
* و لن تستطيع ممارستها باستمرار ستكون كحبر على الورق إذا لم يتم فهم آلية العمل.
* و بمجرد امتلاك المفاهيم الأساسية أنا متأكدة بأنكم ستطبقونها في مختلف مجالات حياتكم.
* و أرجوا من الله تعالى أن تكون قد توضحت الصورة أكثر بتتمة الموضوع و أهمية الربط و التسلسل في الشرح

س7- كانت الملاحظة والتجربة والإخفاق مرات ومرات للمخترعين الطريق إلى نبوغه وتوصله إلى العنصر الجديد( الإبداع) الذي كان مجرد فكرة أو حلم ثم سعى لتكون فكرته واقعا... ؟

نعم هذا صحيح و هذا لأنه كان يعيش في حالة اللا حكم
( راجع موضوع في حالة دون الحكم يحصل الإبداع) ستجد جواب ذلك
ثم بعد حالة اللا حكم بأنها مثلا فاشلة كان يعود و يضعها موضع الفعل ( العمل عليها حتى تنجح )

س8- ما هي عوائق الإبداع؟

للإبداع عوائق عديدة من أهمها:

- الحكم المباشر على فكرة.
- الخوف من التغيير و التعود على روتين معين أو الاقتناع بوضع ما أو وظيفة ما فلا يحاول الإنسان التطوير و الإبداع.
- أحيانا تدخل الإمكانيات المادية لعدم الاستطاعة بتنفيذ الفكرة المبدعة، هنا أنصح بإيجاد البدائل أو البحث عن مصدر ممول .... إلخ من حلول.
- عدم وضع الفكرة موضع الفعل ( هذه أخطرها ) لأنها تظل الفكرة حلم.
- الغيرة من الأشخاص الآخرين تجاه الشخص المبدع، فيحاولون أن يكبتوا الشخص المبدع و عدم الثناء على أعماله مما يجعله يشعر بإحباط.
- عدم وجود الحد الأدنى للذكاء

س9- كيفَ يتعرفُ الإنسانُ إلى نفسه؟

سألوا فيلسوف ما أصعب شيء في الحياة
فقال : أن يعرف المرء نفسه
إذا معرفة النفس هي أصعب شيء بالحياة بالفعل معظم الناس سريعين الحكم على الآخرين هذا ظريف و هذا غليظ و هذا دمه خفيف و ما إلى ذلك و السؤال المطروح هل يسأل نفسه أنا من؟
سؤالك هذا أخي الكريم جعلني أضع بعض الفقرات لمعرفة النفس، و أعطيتني فكرة لم تكن خاطرة في ذهني فشكرا لك لأنها أغنت الموضوع وجعلته حيوي.
كما أتمنى أن تكون قد استفدت منها و تابعتها...

يتبع

أم محمد و همام · 05-04-2006, 06:07 AM

س10- الموقرة أم محمد وهمام
عذرا فالموضوع ذو شجن وقد يكون لبنة في بناء أمه وخطوة على الطريق
وكم أرقني وسهرني واكتشفت مازلت في مكاني .. بارك الله فيكم.

أخي الكريم نعم هناك كثيرا من الناس يعانون بأنهم مازالوا مكانهم
أولا أهنئك لاعترافك بهذا، فهذه الخطوة هي بداية التفكير الصحيح و أبشرك بمجرد وقت قصير ستكون قد شقيت طريقك و تغير مكانك بإذن الله واسمحوا لي بشرح طريقة بسيطة لاجتياز هذه الحالة:

1-

الاعتراف بأنك في مكانك لا تغيير، لا إبداع، ( بمعنى لست أنا هذا )

2- فكر و اكتب على ورقة إذا استمريت بوضعك الحالي إلى ماذا ستنتهي؟

3- خذ ورقة جديدة وقلم و ابدأ ( اطرح سؤال: ماذا أريد؟ ) و سجل كل إجابة تخطر في بالك، و أي كلمة تشعر بأنك تريد كتابتها.

4- ثم قم بالنظر للإجابات و إبدأ اسأل نفسك ( أي الأهداف التي تشعر أنها هي الأهم ؟)

5- حدد الهدف أو الأهداف المهمة و ابدأ الآن بكتابة الهدف الأهم على ورقة جديدة و سجل الهدف بوضوح في أعلى الورقة

6- قسم الورقة إلى نصفين بالطول

7- في القسم الأول سجل ما هي الفوائد العائدة عليك بتنفيذ هذا الهدف

8- تخيل هدفك تحقق و تخيل المستقبل و تخيل الفوائد و الثمار التي ستقطفها، خذ وقتك و سجل كل ما يخطر ببالك من فوائد.

9- في القسم الثاني سجل ما هي العوائق أو الخسائر التي ستجنيها بتنفيذ هذا الهدف، أو بعدم تنفيذه.

10- تخيل هدفك تحقق و تخيل المستقبل و تخيل الخسائر قد تكون خسائر بوضع حالي ( مثل ما يحصل مثلا بتقديم استقالة بعمل ) إذا حدد أين الخسائر وقت حالي، مستقبلي، و كذلك بالنسبة للعوائق

11- خذ وقتك و سجل كل ما يخطر ببالك و سجل أسماء من يستطيعون مساعدتك في هذا الموضوع.

12- لا تحكم باتخاذ قرارك مباشر بفعله أو لا، و أخبر نفسك بأنك ستتخذ القرار بعد ( عشرة أيام أو شهر .... أي حسب حاجتك لهذا الهدف و تنفيذه)

13- ضع ورقة اكتب عليها هدفك و ضعها بعدة أماكن بحيث تراها دوماً

14- عندما ترد ببالك بعد ذلك أي فكرة دونها.

15- عالج بعد ذلك العوائق بوضع احتمالات و بدائل و ما إلى ذلك...

16- عليك أخيرا بصلاة الاستخارة عند البدء باتخاذك القرار، فالخيرة فيما اختاره الله.

17- بعد ذلك يجب أن تضع هدفك موضع الفعل و أن تحدد زمن لإنهائه.( و إلا سيظل الأمر حلما دون وجود الأساس تحته )

بالنجاح والإبداع للجميع بإذن الله تعالى

بالنسبة للإبداع عند الأولاد سأحاول بعد فترة إن شاء الله بأن أفعل موضوع بذلك.

======= يتبع مع تفاعلات و أسئلة مطروحة من الإخوة و الأخوات بإذن الله تعالى ============

عين الحياة · 05-04-2006, 06:46 AM

الأخت الفاضلة أم محمد وهمام
بارك الله في جهودكم وأسأل الله ان يكتب لكم الأجر وأن يتقبل منا ومنكم ..

أعتذر عن عدم تواجدي في صفحاتك الطيبة ، إلا انني متابع جيد لكل حرف فيها ..
وعدم كتابتي ردا لا يعني اني غائب ، فقد خشيت أن أصنف طالباً مزعجا كثير الإسئلة فأفسد الدرس على زملائي كما حصل في أولى محاضراتك ، لذا آثرت أن انتظر وما زالت تدور في ذهني أسئلة وأسئلة .. فجاهدت نفسي وانتظرت الإجابة عن الجزء الأول منها ، والحمد لله كان فيها إجابة عن الكثير مما لم أثره .. فكان الصبر خير لي ولزملائي..

لا أخفي اني ما زلت أقرأ وأقرأ إجاباتك ولي عودة وعودة لتأملها واستيعابها وتطبيق ما فيها..
لكن أحببت ألا أغادر مكاني قبل أن اكتب لك كلمة الشكر والتقدير ..
أسأل الله أن ينفع بكم ..
وأن يتقبل منكم ..

أم محمد و همام · 05-04-2006, 06:54 AM

الأستاذ الفاضل عين الحياة

أشكر كلماتك و أنا جاهزة لأي سؤال ، أو شرح أكثر لأي إجابة أجبتها أنا

بارك الله في جهودك و نفع بك الأمة الإسلامية و هدى على يديكم الغير مسلمين

سهير أحمد · 06-04-2006, 09:45 AM

الاستاذة البارعة ام محمد وهمام

بوركت اخيتى ويوركت اناملك

اشكر لك سعة صدرك واستفاضتك فى الاجابة الرائعة

ولى تساؤل قد يكون من الحمق بمكان

هل يحتاج المرء معرفة كل هذه المبهمات ليكون مبدعا؟

وعندما اقول مبهمات اعنى قبل تفضلكم بالايضاحات المبهرة

حقيقة ابهرتنى انا شخصيا رغم قصور عقلى على تفهم مثل هذه الامور

الا انى فى طور المحاولة وهذا مبشر بالخير

واسمحى لى ان اوجه ايضا تساؤلا لأستاذى الكريم عين الحياة تعقيبا على السؤال العاشر

"عذرا فالموضوع ذو شجن وقد يكون لبنة في بناء أمه وخطوة على الطريق
وكم أرقني وسهرني واكتشفت مازلت في مكاني .. بارك الله فيكم. "

فبالرغم من روعة الاسئلة المطروحة وايجابيتها كما هو العهد بطرحكم المبارك

إلا أن تساؤلكم سيدى الفاضل قهرنى حقا إضافة ألى أنه أثار فضولى

ان لم يكن امثالكم مبدعين متجددى الابداع فمن ؟!!

أم محمد و همام · 06-04-2006, 06:45 PM

الأخت الغالية الساهرة

نعم أختي الحبيبة نحن بحاجة أن نتعرف على أساسيات الإبداع

فليس كل ما يطرح هو إبداع هذا من ناحية

و من ناحية أخرى كثيرا من الأفكار الإبداعية التي تطرح

لا تلاقي إقبال لعدم العلم بأنها أفكارا مبدعة

أو يتم تجاهلها لعدم فهمها...

و عند ذلك سيصاب الشخص المبدع بإحباط و يشعر بنفسه أن أفكاره غريبة

و سيصبح يساير المجتمع من حوله... و يكف عن طرح أفكاره المبدعة

بينما الإنسان الذي يعلم طبيعة الإبداع و يستطيع الحكم على الأفكار المبدعة

سيشجع المبدعين للاستفادة أكثر من إبداعاتهم و ينمي قدرتهم و يصل إبداعهم

لجميع الأمة و المجتمع

و إليك مثال من أرض واقعنا فضاء الفضائيات

الأخت المبدعة ( ذرة ضوء )... لله درها من درة مبدعة ... فكم تشجع مبدعيها

على الاستمرار في الكتابة بمنتدى ابداعاتكم بتبيت الموضوع ليتم قراءته من الجميع

و تحثهم على أن يوافوها كل أسبوع بموضوع جديد و يتم تثبيته أيضا... مما يزيد

من إبداعاتهم... و يزيد من إبداع أبناء الأمة الإسلامية... فجزاها الله خيراً

================================================== =======

اسمحي لي غاليتي و ليسمح لي الأخ الفاضل عين الحياة بالإجابة عن سؤالك المطروح له

من خلال خبرتي المتواضعة بمثل هذه الأمور...

نعم أختي الغالية الشخص المبدع هو الذي يتذمر أحيانا كثيرا من وضعه الحالي

إن كان يشعر مثلا أنه مكبل بوظيفة مملة... أو يشعر بأن لديه إمكانات أفضل ليظهرها

أو يشعر بأن من حوله لا يفهمه بشكل جيد ... و بأنه يستطيع أن يفعل و يفعل و يفعل....

لذلك نحن بحاجة أن نتفهم هؤلاء المبدعين و أن ندعمهم على التغيير ... فهم سيكونون

قادرين على فعل الكثير و تقديم المفيد و تطوير المجتمع ...

و سؤافيكم بالصفات الشخصية للمبدعين إن شاء الله...

و دمت يا غالية و دام قلمك الحر

نسيبه المازنيه · 06-04-2006, 07:05 PM

أختي في الله**أم محمد وهمام**

نحن بنتظار الصفات الشخصية للمبدعين ....

ولاكن لدي سؤال وهو::::

الفرد كيف يعرف أنه مبدع وكيف يفرغ طاقة إبداعة ....وكيف يعرف المجال المناسب له؟؟؟؟؟؟؟

وجزاك الله خيراً...

جليسه الساحه · 07-04-2006, 06:12 AM

بارك الله فيك
ودمتي لنا ونفع الله بك
جميل ان نتحدث عن الابداع والمبدعين
تواجهني مشكله من بعض اشخاص هم مثلا يعلمون اني ابدع في عمل مآا ولكن يتقصدون تحبيطي واصدار الملاحضات الجارحه
انا احيانا الجمهم بقولي انا عاجبني عملي وسواء قلتي ملاحضاتك برضه عاجبني
بس لا حياه لمن تنادي
حاولت تطبيق ما اخذنا في دوره النقد البناء بس لا حياه لمن تنادي
ما هو رايك اختى في امثال هؤلاء وكيف التعامل معهم اذا تكرر كذلك كثير