تكفى يا أستاذ نجحنى, لقد رسبت في هذه المادة العديد من المرات
بسم الله الرحمن الرحيم
تكفى يا أستاذ نجحنى, لقد رسبت في هذه المادة العديد من المرات
يا أستاذ بيدك تنجيحنا وترسيبنا, ذاكرنا وذاكرنا,
والباقي عليك, تريد تنجحنا نجحنا ما تريد فحسبنا الله ونعم الوكيل
يا أستاذ أنتم تتحدون الطلبة و لا تريدون تنجيحهم
جمل من هذا النوع يسمعها استاذة الجامعة من الطلبة والطالبات
من الطلبة من يدرك أنه هو المخطئ بتكاسله وعدم مذاكرته المذاكرة المثلى والتي تتناسب مع حجم المادة.
و منهم فعلا وصل إلى هذه القناعة بشكل مطلق , فهو لا يرى أن الحل بيده بل يرى أن على الأستاذ لزاما أن يتدخل في تنجيحه.
هنا لن أخوض في جميع العناصر التي ولدت مثل تلك الجمل.
هنا سأركز فقط على عنصر واحد مما يتعلق بالرسوب المتكرر في مقرر من مقررات الرياضيات, الا وهو الضعف التراكمي الذي حمله الطالب معه منذ الإبتدائية والمتوسطة والثانوية. فبعضا من المفاهيم الرياضية التي يُفترض أن الطالب إستوعبها إستيعابا كاملا في التعليم العام, هي في الحقيقة مما ينقص الطالب و الطالبة, مما يسبب له التعثر المستمر في عدم قدرته على تجاوز مقررات الرياضيات في الجامعة.
هنا سأقوم برصد ذلك النوع من الأخطاء مع بعضا من التوجيهات حولها, وهي نوعان نوع أخطاء رياضياتية بحته وأخطاء جانبية ذات علاقة.
وحتى لا نخوض في مجمل الضعف في الرياضيات أرجوا من القراء الكرام عدم تجاوز الحديث عن هذا العنصر.
يعني إذا عند القارئ الكريم حديثا عن هذا العنصر, فليتفضل بإدراجه, إذا عنده حديثا عن الرياضيت بمجملها, فليفتح موضوعا جديد لذلك او يدرجه بحسب مناسبته لمواضيعي الأخرى حول الرياضيات في هذا المنتدى المبارك.
ماذا عمل ذلك الطالب؟
الجواب
اختصر 2 الموجود كأس للإكس التي مع الصاين مع 2 الموجود كمعامل للإكس التي في المقام.
وهذا منكر وليس من المعروف في شيء.
2
x مقسومة على ( x+y ) =
x على x + x على y
وزع الطالب البسط على حدي المقام. وهذا منكر و ليس من المعروف في شيء.
3
2h مقسومة على h = h
4
(f(x+y) = f(x) + f(y
5
F(x+y) = Fx + Fy
الذي حصل أن الطالب ضرب F بـ x و ضرب F بـ y , أي أنه تعامل مع F على أنها عدد.
6
Sin x الكل تربيع = ( x تربيع ) Sin
التعليم الجامعي يفترض إبتداء أن طلبته وطالباته لا يقعون في مثل هذه الأخطاء مطلقا, وليس لديه الوقت الكافى للوقوف على كل طالب و التأكد من خلوه من هذا النوع من الأخطاء.
فعندما يقع الطالب أو الطالبة في مثل هذا , فحتما سيكون حله للتمارين المعطاة له خاطئة
بل سيتراكم خطئه القديم مع أخطاؤه الجامعية الجديدة ليصبح خطأ مركبا لايرجى برؤة.
من هذا الباب أقول
الطالب و الطالبة محتاجون أن يتأكدوا ابتداء وقبل الدراسة الجامعة أنهم خالون من هذا النوع من الأخطاء, وهذا الحديث موجه لكل من هو مهتم بأمرنا هذا من أستاذ أو ولى أمر
فعلينا جميعا أن نبحث عن أي طريقة تؤكد خلوهم من تلك الفيروسات الرياضية, ولعلى في موضوع "طرق جديدة لمعالجة ضعف أولادنا في الرياضيات " أتحدث عن بعضا من الطرق للتأكد من السلامة العقلية الرياضياتية لأبنائنا وبناتنا و فلذات أكبادنا
هنا لن أخوض في جميع العناصر التي ولدت مثل تلك الجمل.
هنا سأركز فقط على عنصر واحد مما يتعلق بالرسوب المتكرر في مقرر من مقررات الرياضيات, الا وهو الضعف التراكمي الذي حمله الطالب معه منذ الإبتدائية والمتوسطة والثانوية. فبعضا من المفاهيم الرياضية التي يُفترض أن الطالب إستوعبها إستيعابا كاملا في التعليم العام, هي في الحقيقة مما ينقص الطالب و الطالبة, مما يسبب له التعثر المستمر في عدم قدرته على تجاوز مقررات الرياضيات في الجامعة.
هنا سأقوم برصد ذلك النوع من الأخطاء مع بعضا من التوجيهات حولها, وهي نوعان نوع أخطاء رياضياتية بحته وأخطاء جانبية ذات علاقة.
وحتى لا نخوض في مجمل الضعف في الرياضيات أرجوا من القراء الكرام عدم تجاوز الحديث عن هذا العنصر.
يعني إذا عند القارئ الكريم حديثا عن هذا العنصر, فليتفضل بإدراجه, إذا عنده حديثا عن الرياضيت بمجملها, فليفتح موضوعا جديد لذلك او يدرجه بحسب مناسبته لمواضيعي الأخرى حول الرياضيات في هذا المنتدى المبارك.
شكرا لكم وبارك الله لكم في جهودكم
الرجل اللطيف أشكر لك مرورك وياليت تراجع بدقة الإقتباس اعلاه
هذا الموضوع مخصص فقط لما ذكر, وإلا فإن العوامل المسببة للرسوب المتكرر كثيرة جدا
ولا أريد هنا اخلط عباس مع دباس, فقط نركز على ماذكرت, وفي مواضيع مستقبلية نناقش
عامل آخر من هذه العوامل.
كما يمكنك أخي الكريم فتح موضوع جديد بعنوان
"أعضاء هيئة التدريس في الجامعات و أثرهم السلبي او الإجابي على الطلبة"
او نحوا من ذلك
ولكم الحق في تقديري برصد أي خطاء صادر منهم في حق الطلبة والطالبات
فقط نحتاج في موضوعي هذا أو الموضوع الجديد أن لا نقصد المواجههة او المصارعة بين الفريقين
فالهدف المعالجة لهذا الخلل الا وهو الرسوب المتكرر عند الطلبة والطالبات.
وأنا شخصيا ممن يطالب باستحداث لجنة جامعية من خارج الجامعة تكون مرجعا للطلبة والطالبات ضد تجاوز الدكاترة او الدكتورات عليهم, أن لا أريد الطالب الجامعى او الطالبة يعيشون تحت القهر و الإذلال طيلة حياتهم الجامعة, ولعلك سمعت بأن تلك اللجنة تم إستحداثها في جامعة الملك سعود في الرياض.
وكما هو معلوم لدى الجميع في المجال الصحي مثلا
أطباء ومرضى
وليس كل الأطباء على درجة واحدة من المعرفة والإتقان في معالجة مرضاهم
لذا تجد المرضي القادرين ماليا يبحثون عن أطباء حاذقين ومشهورين لعلاجهم
فالعملية التعليمية كذلك او قريبا منها
دكاترة و طلبة
نرجو من المشرف على هذا المنتدى حذف اي مشاركة او جزء من مشاركة يُشم منها تحويل الموضوع الى حلبة مصارعة بين الطرفين
الضعف التراكمي الذي حمله الطالب معه منذ الإبتدائية والمتوسطة والثانوية. فبعضا من المفاهيم الرياضية التي يُفترض أن الطالب إستوعبها إستيعابا كاملا في التعليم العام, هي في الحقيقة مما ينقص الطالب و الطالبة, مما يسبب له التعثر المستمر في عدم قدرته على تجاوز مقررات الرياضيات في الجامعة.
تكفى يا أستاذ نجحنى, لقد رسبت في هذه المادة العديد من المرات 
العرض العادي
