عبدالرحمن عبدالله الغامدي

ممارسات خاطئة في التعامل مع الموهوبين دعوياً:
تقول أحد الأمثال العالمية: " أنت تخطئ إذن أنت تعمل"، مشيرة إلى أن الخطأ ينتج عن العمل، وعندما لا يعمل الإنسان في أمر ما، فإنه لا يخطئ في هذا الأمر.
وهي إشارة إلى الطبيعة الإنسانية التي تقبل الخطأ والصواب، كما يقول رسول الله _صلى الله عليه وسلم_: " كل بني آدم خطّاء ..." الحديث.

وكون التعامل مع العاملين في المجال الدعوي هو عمل إنساني، فإن الخطأ وارد فيه، ولكن يمكن تجنب أكبر قدر ممكن من الأخطاء عبر معرفتها، وإبرازها للناس، وإدراك أبعادها السلبية، ما يقرب العمل من الصحة والإيجابية قدر المستطاع.

كما أن الموهوبين من الدعاة ليسوا بعيدين عن الخطأ البشري، لذلك فهم بالتالي يحتاجون إلى مد يد العون.
يقول الأستاذ سيف الدين، عن التعامل مع الموهوبين من الدعاة: " ليس كل الموهوبين قادر على إبراز نفسه للجماعة بشكل يلح بتوظيفه في مكان يناسبه إما لعوامل شخصية تتمثل في الخجل أو عدم استطاعته التوفيق بين موهبته ولجنته التنظيمية بشكل يعطى قوة لموهبته تقنع مسؤوليه بوجوب توظيفه في مكان مناسب ..


أو لعوامل خارجية، مثل: عدم انتباه مسؤوليه لموهبته .. أو عدم اقتناع مسؤوليه بأنه موهوب للدرجة الكافية التي تستوجب إخراجه من موقعه الحالي .. أو انشغالهم بالحاجة القريبة للدعوة في الإقليم أو الشعبة .. وغيرها من صور مشكلة قصر النظر لدى البعض ..
وعلى هذا .. لا يكون إنهاء الوضع إلا بأن تتبنى الجماعة مواهب أفرادها وتحاسبهم على تنميتها وتهيئ لهم المناخ والأجواء المناسبة التي تدعمهم ..".

ومن بين الأخطاء التي قد يقع فيها المتعاملون مع الموهوبين من الدعاة، ما يوردها الأستاذ حامد الحامد، ومنها:
1- عدم الانتباه لتميزهم وموهبتهم ومتابعتهم.
2- التخذيل لهم وإحباط عزائمهم.
3- وضع الموهوب مع طلاب آخرين أقل منه موهبة فتنعدم المنافسة مما يحط من عزيمته وحماسه.
4- عدم تهيئة الجو والمكان المناسب لهم لتحقيق مبتغاهم ونبوغ أفكارهم ومواهبهم.
5- انعدام التشجيع من ولي الأمر والمعلم للطالب الموهوب.

ويشير الأستاذ عبد الإله السليمي (المعلم في مدرسة الوليد بن عبد الملك الابتدائية) إلى نقطة هامة في التعامل مع الموهوبين، وهي النظرة التي قد يلاقيها الموهوب ممن هم في عمره في المدرسة أو غيرها، وكذلك طريقة تعامل المسؤولين معه، حيث يقول: " للموهوب مع زملائه علاقة أقوى مما يتصور، فإذا وجد في المجموعة المحيطة به من ينظر إليه نظرة غريبة ومعلميه لا يشجعونه، يبدأ بكتم هذه الموهبة حتى تندفن وتتلاشى".


وهي من الطرق السلبية في التعامل مع الداعية الموهوب.

بالإضافة إلى ذلك، فإن من بين الممارسات الخاطئة التي قد تؤثر سلباً بالموهوبين من الدعاة، هي الغفلة عن الطبيعة العمرية للموهوب، وتحميله أكثر مما يمكنه تحمله، عبر الاعتقاد بأنه الأقرب إلى النجاح دائماً.

النتائج السلبية للتعامل الخاطئ مع الموهوبين:
إن أخطر ما قد يواجهه الموهوب من الدعاة، هو الفشل الذريع في إحدى المهمات أو الوظائف، وهو ما قد يصيبه بخيبة أمل وانتكاسة قد تؤثر سلباً على بقية حياته.

فعلى سبيل المثال، تحمل الداعية حملاً لا يستطيع عليه بحجة "موهبته الفذة" قد ترهقه، وتصعّب عليه القيام بمهامه الجديدة والاعتيادية في الدعوة، وحين حدوث الفشل، فإنه يصاب بخيبة أمل قوية، تجعله غير متحمس لأي مهمة أخرى، وغير مؤمن بقدرته أو موهبته، بعد أن رآها تتحطم أمام أعين الناس.

وعن هذه الأخطار؛ يقول سيف الدين: " إن عدم وجود العمل أو البيئة التي يكتشف أو يطور من خلالها الموهوب موهبته؛ يؤدي إلى ضمورها واختفائها.. وإهمال هذا الجانب بالفعل أنتج أشخاصاً في هيئة (ماكينات) لا يفعل إلا ما يطلب منه، وينسى تماماً أنه كان من الممكن أن يبدع في مجال ما ، ويدور به الزمن وقد ضمرت كل مواهبه إلا ما يتعلق فقط بالحاجة القريبة للدعوة في هذا المكان .. في حين أنه لو تم توجيهه بشكل جيد ومتابعته في مجال تميزه، وضحينا لمدة بمجهود فرد واحد في الحاجة القريبة للدعوة، والتي تستنفذ طاقته ووقته، فسيفيد هذا الجماعة على مدى زمني أكبر ..".



الأسوة الحسنة في رسول الله _صلى الله عليه وسلم:
لطالما كان –وما يزال- نبينا محمد _صلى الله عليه وسلم_ مثالاً يحتذى به في جميع أمور الحياة الدعوية وغيرها، فهو المعلم الأول، والقدوة الحسنة في كل شيء.
ولا يكاد يمر حديث في التربية أو غيرها، إلا ووجدنا في سيرة رسول الله _صلى الله عليه وسلم_، خير معين وسند، وخير ناصح ومرشد إلى أفضل السبل وخير الطرق.

فخلال حياته _صلى الله عليه وسلم_ اكتشف رسول الله المواهب من بين الصحابة، فشذبها ودربها، ثم أرسلها في أعمال الدعوة إلى الله ، لتؤتي ثمرها يانعاً كل حين.
منها ما رآه _عليه الصلاة والسلام_ من حنكة خالد بن الوليد العسكرية والحربية، وقدرته على رسم الخطط وإنجاحها بأقل الخسائر الممكنة، فسلحه بالإيمان بالله عز وجل، وبطلب العون من الله، وأرسله على رأس الجيوش المسلمة الفاتحة، ففتح الله على يديه بلاداً كثيرة، ولم يرسله مثلاً ليعلم الناس قراءة القرآن، أو يخطب في الناس في المساجد.



ولما رأى _عليه الصلاة والسلام_ في معاذ بن جبل الأنصاري علماً بالحلال والحرام، (وكان من أفقه الصحابة) أرسله إلى اليمن قاضياً ومفقّهاً وأميراً مصدقاً، ورغم معرفته بعلم وفقه وموهبة معاذ، إلا أن الرسول الكريم أصر على شحنها وإمدادها بالقوة الروحية والحسية، إذ لما خرج معاذ قاصداً اليمن خرج معه رسول الله _صلى الله عليه وسلم_ يودعه ويوصيه، ومعاذ راكب، ورسول الله _صلى الله عليه وسلم_ يمشي تحت راحلته، فأوصاه بوصايا كثيرة ورسم له منهجاً دعوياً عظيماً، حيث قال له: "إنك ستأتي قوماً أهل كتاب، فإذا جئتهم فادعهم إلى أن يشهدوا أن لا إله إلا الله، وأن محمداً رسول الله ، فإن هم أطاعوا لك بذلك فأخبرهم أن الله فرض عليهم خمس صلوات كل يوم وليلة، فإن هم أطاعوا بذلك فأخبرهم أن الله فرض عليهم صدقة تؤخذ من أغنيائهم فترد على فقرائهم، فإن هم أطاعوا لك بذلك فإياك وكرائم أموالهم، واتق دعوة المظلوم فإنه ليس بينها وبين الله حجاب"



ومن المواهب التي تعامل معها النبي _صلى الله عليه وسلم_ موهبة الأدب والشعر، وكان الشعر في الجاهلية هو الأداة الأقوى في التأثير على الرأي العام، واستعمل النبي _صلى الله عليه وسلم_ هذه الموهبة التي تميز بها بعض أصحابه استعمالا ذكياً.
ومن هؤلاء حسان بن ثابت _رضي الله عنه_ الذي عُرف بشاعر الرسول _صلى الله عليه وسلم_، والذي كان يمتلك موهبة نادرة وقريحة حاضرة، تستطيع أن تخرج من أحرج المواقف بأقوى الكلمات.
هذه الموهبة الفذة تعامل معها النبي _صلى الله عليه وسلم_ بما يليق بها، ووظفها في مكانها الصحيح؛ فكانت الموهبة إبداعاً؛ ففي صحيح مسلم أن النبي _صلى الله عليه وسلم_ قال له: "اهجُ قريشا؛ فإنه أشد عليها من رشق النبل"، فقال حسان: "قد آن لكم أن ترسلوا إلى هذا الأسد الضارب بذنبه" (يقصد: لسانه)، ثم قال: "والذي بعثك بالحق لأفرينهم بلساني فري الأديم"، فقال _صلى الله عليه وسلم_: "إن روح القدس لا يزال يؤيدك ما نافحتَ عن الله ورسوله"، وفي رواية أخرى للبخاري: "اهجهم -أو هاجهم - وجبريل معك".

__________________

أروى الحازمي

تجربتي،،،
عندما كنت في الصف الثالث المتوسط وبالتحديد في الفصل الدراسي الأول نجحت بنسبة عالية ولله الحمد أهّلتني لنيل جائزة المدينة النبوية للتفوق والنبوغ العلمي، فرُشحت بعدها للالتحاق بمركز الملك عبد العزيز ورجاله لرعاية الموهوبين ومعي مجموعة من طالبات الصف ..
حُدِّد يوم اختبار القدرات ومقياس الذكاء ذهبنا فيه إلى المركز .. لا أخفيكم كم كنت قلقة ومضطربة وأنا أرى القاعات والمراقبات حتى حانت ساعة الصفر ..
جلست على كرسيي المخصص ورأيت أمامي سجلاً كبيراً يحمل في ثناياه ألواناً شتى من الأسئلة والتمارين في مجالات متعددة ، وكان الوقت محدداً لحل كل تمرين .. أذكر أن الوقت داهمني حتى انتهى علي وأنا لم أزل أغوص في تفكير عميق فاضطررت لترك بعضها .. خرجت من القاعة وأنا متيقنة أني لن أحصل على الدرجة الكافية التي تؤهلني للترشيح بمركز الموهوبين ..
...
وتمضي الأيام والشهور وأنسى بل أتناسى الموضوع تماماً .. حتى أفاجئ بذاك اليوم الذي دعتني فيه إدارة المدرسة مع واحدة من زميلاتي وأخبرتني فيه بتلك المفاجأة ، وأننا قد رُشحنا على مستوى مدارس المدينة ..
تلقيت الخبر وأنا بين مصدقة ومكذبة .. وفرحة ووجلة .. حيث طُلب مني الرد على الموافقة بعد بضعة أيام والإنسحاب ممنوع والقوانين جادة .. وهكذا ..
قضيت أيامي تلك في تردد كبير، وتفكير عميق، لكني سرعان ما اقتنعت بعدما استشرت وتوكلت على الله تعالى وسألته الإعانة .. حتى ذهبت إلى إلى أول اجتماع تعريفي بالمركز بعدما سلّمت أوراقي وهكذا كانت البداية

..

__________________


يا أولَ الإثنينِ ذكركَ ما أتى ... إلا وكان الدمعُ بالميعادِ
قد هاجَ بالذكرى الحنينُ وإن تغِب ... عن مُقلَتِي يوماً يطولُ سهادي
إني عهدتُكَ للمكارمِ منبعاً ... تروي فؤاداً للمكارمِ صادي
وعهِدتُّ فيك أحبتي ورياضَهم ... غنّاء يعبق فُلّها والكادي
وعلى سماءكَ شيخُنا متلألأً ... في علمِه في فِكرهِ الوقّادِ
يا أولَ الإثنينِ صرفُ زمانِنا ... مهما سيقسو لــــن أحيلَ ودادي
كلمات: الأمل الأسيف

.
.
.

راحِـــلة!!

أروى الحازمي

يمضي اليوم الأول ويتلوه الثاني ونحن في دراسة وعمل وتحضير وتحليل وقراءة .. كانت أياماً رائعة للغاية .. رغم الضغط الكبير الذي كنا نعيشه في حياتنا اليومية ذاك الحين ..لكن حلاوة السكر تذهب حموضة الليمون .. وهنا يهمني أن أذكر لكم من باب الفائدة إيجابيات وسلبيات مركز رعاية الموهوبين بشكل عام ..
من أبرز الإيجابيات مجملة:
* الوحدة والإجتماع والروح الأخوية الرائعة وأبهى معاني التعاون والصفاء والتآلف ،، ومن أجمل المشاهد الأخوية التي رأيتها عندما ذهبنا في رحلة لزيارة المسجد النبوي والروضة المشرفة ومسجد قباء ، كنا قرابة الأربعين ترانا صفاً واحداً كأننا بنيان مرصوص.. وأيضاً رحلتنا سوياً إلى المزرعة كان لها معاني جميلة يعجز القلم عن وصفها .. ولا شك أن المجتمع والأمة بحاجة إلى هذه الروح والوحدة والتآلف حتى تستعيد قوتها وهيبتها وعزتها ..
* التركيز على جانب الإنتاج المثمر ..والعمل الجاد .. والإهتمام بالجانب التطبيقي أكثر من النظري .. ومما يدل على ذلك : المعرض الذي أقيم في اليوم الأخير وعُرضت فيه أعمالنا وإنتاجاتنا واختراعاتنا ، وقد كانت الزيارة مفتوحة وصور التلفزيون السعودي لقطات منه ..
* التوعية بأهمية التفكير والإختراع الإسلامي العربي ، والإشارة إلى الخطر الذي يهدد العالم من تناقص النفط والطاقة الكهربائية .. والسعي الجاد إلى إيجاد حلول لمثل هذه المشاكل ، وقد وجُدت حلول رائعة أعجب بها قياديو المركز .....

__________________


يا أولَ الإثنينِ ذكركَ ما أتى ... إلا وكان الدمعُ بالميعادِ
قد هاجَ بالذكرى الحنينُ وإن تغِب ... عن مُقلَتِي يوماً يطولُ سهادي
إني عهدتُكَ للمكارمِ منبعاً ... تروي فؤاداً للمكارمِ صادي
وعهِدتُّ فيك أحبتي ورياضَهم ... غنّاء يعبق فُلّها والكادي
وعلى سماءكَ شيخُنا متلألأً ... في علمِه في فِكرهِ الوقّادِ
يا أولَ الإثنينِ صرفُ زمانِنا ... مهما سيقسو لــــن أحيلَ ودادي
كلمات: الأمل الأسيف

.
.
.

راحِـــلة!!

أروى الحازمي

وسأذكر السلبيات لا لشيء إلا ليستفيد منها المعنيين في السنوات القادمة ، ونحن إنما نتعلم من الأخطاء .. أبرزها:
* إغفال الجانب الديني بعض الشيء، فلا بد أن نعلم أننا لن نقود الأمة إلا بالتمسك بالوحيين ولا يكفي أبداً الجانب العلمي والتقني، فما أجمل أن نرى مخترعاً مسلماً متمسكاً بهما ويحق لنا أن نسعد ونفخر به وبجميل صنعه .. أتمنى أن يكون شعارنا (اعمل لدنياك كأنك تعيش أبداً، واعمل لآخرتك كأنك تموت غداً) ، وها هو العالم الغربي يزخر بكل ألوان االمعرفة والتقدم والحضارة ، لكن ما الفائدة إذا كانت وبالاً عليهم في الآخرة، هل نرضى أن نكون مثلهم؟ (أتمنى الإشارة إلى هذه النقطة الهامة في الحلقة ليستفيد منها المعنيون)..
- يلحق به إغفال المواهب الأدبية كالشعر والإلقاء والكتابة وقوة الملاحظة وسرعة البديهة والمناظرة والجواب المفحم ، كما ذكرت أن الإفراط في الجانب العلمي لا يصلح وحده وإن كان المركز يعنى به من الدرجة الأولى، لكن لا ينبغي التفريط في الجوانب الأخرى ، فالأمة تحتاج لأفراد بارعين في شتى المجالات والتخصصات هذا طب وآخر شريعة وثالث كتابة ومناظرة ورد .. الإعتدال مطلوب في كل شيء ..
أذكر مثلاً إحدى المرات كانت إحدى المدربات تسألنا عن هواياتنا وميولنا وما ذا نرغب أن ندخله في المرحلة الثانوية؟ كان المعظم يريد القسم العلمي؛ لكن رغبتي كانت في الأدبي والشرعي بالتحديد .. استغرب الجميع وأبدوا دهشتهم وعاينت علامات تضجر وتضايق على وجه المدربة ، فأجبتهم بأننا بحاجة إلى تنمية المواهب في جميع المجالات .. وهنا أذكر نقطة هامة جداً تتعلق بسابقتها: المجتمع ينظر لمن يدخل القسم العلمي نظرة إكبار وإعجاب وهذا لا بأس به .. لكنك تجده ينظر لمن يرغب القسم الأدبي أو الشرعي نظرة شفقة وتقليل أهمية بعض الشيء وكأنه دخل للعب والخمول وترك الجد ، فتجد البعض يكد ويتعب ويحاول الدخول في قسم علمي أياً كان وإن لم يُقبل دخل قسم الدراسات من غير رغبة وسرعان ما يحول في السنوات التي تليها (حقيقة هذا الشيء يحزنني كثيراً .. أرجو الإشارة والتأكيد التأكيـــد على هذه النقطة في الحلقة)..
* الترغيب في النبوغ والتفوق لغرض الإبتعاث ، فمن تتفوق وتخترع وتنبغ سيقوم المركز بترشيحها للابتعاث مع أحد محارمها للدراسة في إحدى جامعات الغرب (ونحن نعرف حجم ااخطر الذي يداهم الفتاة المسلمة وخاصة في هذا العمر ، وليست تلك الحاجة الكبيرة التي تدعو المرأة والفتاة للدراسة هناك بقدر ما يحتاجه الشاب ، فالمرأة ربما تتعرض لاضطهادات وتضطر لنزع حجابها وكشف وجهها وأشياء كثيرة تعوقها عن الهدف الأساسي، أين نحن من قوله تعالى(وقرن في بيوتكن)؟؟) علاوة على التعظيم من شأن جامعات الخارج، فلا بأس من الإستفادة منها والدراسة بها ، لكن أن نجعل الدراسة فيها هدف لنا هذا برأيي ينقص من قدر الجامعات العربية الإسلامية ، فنحن لا ينقصنا شيء بفضل الله تعالى وجامعاتنا تزخر بجميل من ألوان العلم والمعرفة وتتطلع إلى النمو والتقدم ..

__________________


يا أولَ الإثنينِ ذكركَ ما أتى ... إلا وكان الدمعُ بالميعادِ
قد هاجَ بالذكرى الحنينُ وإن تغِب ... عن مُقلَتِي يوماً يطولُ سهادي
إني عهدتُكَ للمكارمِ منبعاً ... تروي فؤاداً للمكارمِ صادي
وعهِدتُّ فيك أحبتي ورياضَهم ... غنّاء يعبق فُلّها والكادي
وعلى سماءكَ شيخُنا متلألأً ... في علمِه في فِكرهِ الوقّادِ
يا أولَ الإثنينِ صرفُ زمانِنا ... مهما سيقسو لــــن أحيلَ ودادي
كلمات: الأمل الأسيف

.
.
.

راحِـــلة!!

غد الليث

]السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
لابد من الأهتمام بالموهوبين وأحتضانهم ودعمهم من قبل القطاع الخاص ولا يكفي أحتضان وزارة التربية والتعليم .
نحن بحاجة ماسة للموهوبين ولن نتقدم ونلحق بالدول المتقدمة بدون دعم للموهوبين .
وذا استمرينا على ما نحن عليه من تخلي عن الموهوبين وأحتضان الدول المتقدمة لموهوبينا فستبقى محللك سر والدول الأخرى تزداد في التقدم وبالتالي ستتسع الفجوة .

[/overline]

سلمان آل مجري

السلام عليكم

السيرة الذاتية

سلمان عبد الله علي آل مجري

النشأة :

مواليد 16/11/1402هـ الموافق 5/9/1982م بالرياض

وظائف و مراكز :

طالب في الكلية التقنية بالرياض قسم الحاسب الآلي تخصص دعم فني المستوى الرابع.

فني ابتكارات بمؤسسة الملك عبد العزيز و رجالة لرعاية الموهوبين في البرامج الصيفية الإثرائية من سنة 1422هـ حتى الآن ( متعاون ).

فني روبوت بمؤسسة الملك عبد العزيز و رجالة لرعاية الموهوبين في البرامج الصيفية الإثرائية من سنة 1427هـ ( متعاون ).

مدرب بالنادي العلمي التابع لإدارة التعليم بالرياض في الروبوت ( متعاون ).

محكم بالنادي العلمي التابع لإدارة التعليم بالرياض في الروبوت ( متعاون ).

مدرب في الروبوت بمركز خطوات النجاح للتدريب.

فني تصميم و برمجة الـ CD في وكالة مرافئ الإبداع لدعاية و الإعلان ( سابقاً ).

فني منتاج و مكساج في وكالة مرافئ الإبداع لدعاية و الإعلان ( سابقاً ).

فني تصميم جرافيكس في اللجنة الإعلامية بالنشاط في كلية التقنية بأبها ( سابقاً ).

فني تصميم و برمجة الـ CD في اللجنة الإعلامية بالنشاط في كلية التقنية بأبها ( سابقاً ).

مدرب بنادي الروبوت في واحة الأمير سلمان للعلوم ( سابقاً ).

مدرب بنادي الروبوت في واحة الأمير سلمان للعلوم ( حالياً متعاون ).

محكم مسابقات الروبوت بواحة الأمير سلمان للعلوم ( حالياً متعاون ).

العضوية :

عضو في مؤسسة الملك عبد العزيز و رجالة لرعاية الموهوبين .

عضو في النادي العلمي السعودي .

عضو في نادي موهبة للروبوتيكس.

عضو في فريق موهبة روبوت .

عضو في الجمعية السعودية للإدارة.

الإنجازات :

سنة 1420هـ :

حاصل على المركز الأول في المعرض العلمي الثالث.

حاصل على شهادة شكر وتقدير لتميزي في الأنشطة العلمية من إدارة تعليم الرياض.
سنة 1421هـ :

إقامة معرض علمي بعنوان ( دعوة للتأمل ) .

حاصل على المركز الأول في المعرض العلمي الرابع .

الاختراع : توازن الضوء .

نبذة : عندما تلتقي سيارتان في طريق مزدوج فإنه سوف يضعف نور السيارتان تدرجياً كلمان اقتربا من بعضهما لكي لا يضرا بعض بأنوار السيارة.

سنة 1422هـ :

المشاركة مع مدرستي الثانوية في تعليم الابتكارات في النادي المسائي .

المشاركة في الملتقى العلمي الطلابي الصيفي الأول بعسير .

المشاركة مع كلية المعلمين بأبها في تعليم الابتكارات لطلاب الموهوبين حاضري الملتقى الموهوبين الثاني في صيف 1422هـ .

سنة 1423هـ :

حاصل على المركز الثاني في جائزة أبها "المركز الأول محجوب" .

الاختراع : التحكم بالأجهزة الكهربائية عن بعد .

نبذة : تستطيع الاتصال عن طريق الهتاف الثابت أو الجوال بالجهاز " الاختراع " و هو يقوم بالتحكم بتشغيل الأجهزة الكهربائية و إطفائها .

دورة الاتصال الفعال لـ د. محمد المحيا و د. سالم أحمد القحطاني .

المشاركة مع كلية المعلمين بأبها في تعليم الابتكارات لطلاب الموهوبين حاضري الملتقى الموهوبين الثالث في صيف 1423هـ .

دورة تعلم الإبداع لـ د. طارق محمد السويدان .

المشاركة في اللقاء العلمي و المؤتمر الفضائي للطلاب الموهوبين مع نظرائهم اليابانيين المنعقد بالرياض.



دورة بناء القائد لـ د. طارق السويدان .

سنة 1424هـ :

المشاركة في الملتقى الثقافي الثاني لكليات التقنية .

حصلت على المركز الأول في مسابقة تصميم شعار للنادي الإلكتروني .

المشاركة في الملتقى العلمي العالمي التاسع للشباب الذي أقيم في موسكو بجمهورية روسيا 2003م.

دبلوم البرمجة اللغوية العصبية وفق نظام الاتحاد العالمي NLP من المدربين أ. عبد الرحمن الفيفي و أ. فهد الفيفي .

دبلوم البرمجة اللغوية العصبية وفق نظام الاتحاد العالمي NLP من معهد الخطوة الذكية .

دبلوم البرمجة اللغوية العصبية وفق البورد الإمريكي NLP من معهد الخطوة الذكية .

دبلوم البرمجة اللغوية العصبية NLP وفق مجموعة مستشارين GTC من معهد الخطوة الذكية .

دبلوم البرمجة اللغوية العصبية وفق الجمعية التعاونية لمنسوبي جامعة الملك عبد العزيز NLP من معهد الخطوة الذكية .

مقدمة في التنويم الإيحائي (التنويم المغناطيسي ) وفق البورد الإمريكي من معهد الخطوة الذكية

مقدمة في العلاج بخط الزمن وفق البورد الإمريكي من معهد الخطوة الذكية .

خبرة عمل لمدة شهر في مؤسسة مرافئ الإبداع للإعلام في مجال تصميم الجرافيكس .

المشاركة في المعرض التقني بكلية التقنية بأبها 1424هـ .

سنة 1425هـ :

دورة بعنوان ( بوصلة التفكير ) المدرب م.طارق سعد الحربي .

دورة بعنوان ( لغة الجسد ) المدرب مسفر الشمراني .

دورة بعنوان ( التفكير الإبداعي ) المدرب م.طارق سعد الحربي .

حاصل على المركز الأول في جائزة أبها.

استلام جائزة أبها من صاحب السمو الملكي الأمير فيصل بن خالد بن عبد العزيز آل سعود

الاختراع : إشارة منع التجاوز

نبذة : إذا تقابلت سيارتين في نفس الاتجاه في منطقة منع التجاوز فإن عيون القط التي في المنطقة تضيء .

مساعد ممارس في البرمجة اللغوية العصبية وفق نظام الاتحاد العالمي NLP من المدرب أ. فهد الفيفي .

ممارس في البرمجة اللغوية العصبية وفق نظام الاتحاد العالمي NLP من المدرب أ. فهد الفيفي .

المشاركة مع كلية المعلمين بأبها في تعليم الابتكارات لطلاب الموهوبين حاضري الملتقى الموهوبين الخامس في صيف 1425هـ .

المشاركة في المؤتمر و المعرض التقني السعودي الثالث .

إقامة دورة في برنامج Multimedia Builder بكلية التقنية بأبها .

سنة 1426هـ :

المشاركة في الملتقى العلمي الأول بالشرقية .

إلقاء محاضرة في الابتكارات بمدرسة عبد الله بن أم مكتوم .

حضور دورة الابتكار خطوة خطوة .

إقامة دورة في برنامج Multimedia Builder بمعهد الأمل بأبها .

إقامة دورة في برنامجVideo Impression بكلية التقنية بأبها.

المشاركة برحلة علمية لمنطقة الشرقية.

حاصل على المركز الرابع في جائزة أبها.

حضور دورة مهارات الاتصال في الحور.

المشاركة مع كلية المعلمين بأبها في تعليم الابتكارات لطلاب الموهوبين حاضري الملتقى الموهوبين الخامس في صيف 1426هـ .

المشاركة في الملتقى العلمي العالمي التاسع للشباب الذي أقيم في سانتياقو بدولة تشيلي 2005م وحصلت على المركز الأول بابتكار الحاجز الأمني.

المشاركة في معرض المخترعين السعوديين الأول بكلية التقنية بأبها .

المشاركة بتنظيم معرض المخترعين السعوديين الأول بكلية التقنية بأبها .

الإشراف على دورات الروبوتيكس بإدارة التعليم الرياض .

تحكيم مسابقة الليقو Lego بإدارة التعليم الرياض .

إقامة دورة لتركيب الروبوت بإدارة التعليم الرياض .

حضور دورة في برنامج Ulead Media Studio .

حضور دورة صيانة الجوالات .

حضور ورشة عمل تصميم البرامج الإثرائية .

المشاركة في المؤتمر الصحفي للمخترعين السعوديين الحائزين على جوائز في معارض دولية.

سنة 1427هـ :

دورة في الروبوت للمهندس توفيق تمرجين .

تصميم شعار فريق موهبة روبوت .

المشاركة في المعرض العربي الأول في الروبوت بدولة الكويت .

المشاركة في المسابقة العربية الأولى في الروبوت بدولة الكويت .

تحكيم مسابقة الإبداع Lego .

المشاركة مع برنامج الروبوت في تعليم الروبوت لطلاب الموهوبين حاضري الملتقى الموهوبين في الروبوت صيف 1427هـ .

تصميم شبكة مواهب على الإنترنت www.gifted-sa.com .

تصميم موقع النادي السعودي للروبوتيكس على الإنترنت www.robot-sa.com .

تدريب فريق FR1 عن طريق موقع www.robot-sa.com .

تدريب فريق FR2 عن طريق مركز خطوات النجاح للتدريب .

المشاركة في المؤتمر العلمي الإقليمي للموهبة .

المشاركة في معرض مركز خطوات النجاح للتدريب .

مجموعة زيارات علمية دولية :

الإمارات :
النادي العلمي الإماراتي 1424هـ.
مجموعة معارض علمية بالشارقة 1424هـ .

روسيا :
جامعة موسكو 1424هـ.
حديقة علم النبات 1424هـ.
متحف الغابة 1424هـ.
معمل المفاعل النووي 1424هـ.
المعرض التاريخي 1424هـ.

ألمانيا :
معرض الاتصالات بمدينة فرانكفورت 1426هـ.
معرض العلوم الطبيعية 1426هـ.

تشيلي :
معرض الحرف اليدوية بمدينة سانتياقو 1426هـ .

الكويت :
زيارة النادي العلمي الكويتي 1427هـ .


آخر تحديث للصفحة 10/9/1427هـ

__________________

سلمان آل مجري

السلام عليكم

أنا كموهوب و مدرب لهذه الفئة
نواجه عجز كبير في الرعاية أنا طالب و مدرب في مؤسسة الملك عبد العزيز و رجالة لرعاية الموهوبين

حصلت على المركز الأول في مسابقة عالمية شاركت فيها 42 دولة و أكثر من ألف مشارك

و مع هذا لم ألقى أي تكريم بخصوص هذة المسابقة

__________________

هدى العتيبي

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

ماشاء الله

مبدعون بين ظهرانينا

الاخت الفاضلة اروى الحازمي

والاخ الفاضل سلمان آل مجري

انموذج مشرف

اعتقد ان الاعلام لم يقم بدوره كماينبغي لاحتضان هذه الفئة

الاتوافقوني الرأي : لوكان الاخ سلمان اخذ المركز الاول في احد المسابقات الرياضية الجماهيرية(كرة القدم مثلا)

هل سيغفل الاعلام هذا الخبر؟

لااعتقد..

إذن مشكلة اعلامنا انه انتقائي ,, ودائما مايتحجج بـ (الجمهور عايز كده)!!

__________________

ام الشباب

عندى بنت فى الصف الرابع الابتدائى
اجروا لها
اختبار واخبروها بانها طالبة مواهبه
مادورى انا كأم اتجاهها

هاله الغامدي

تم الإعلان عن الحلقة بمنتديات اسية النسائية
ومنتديات الصفوة

__________________

مدونتي..