أخي الكريم مزبوط
ليسمح لي الأستاذ العتيق بمحاولة الرد على هذه الجزئية من رد الأخ مزبوط ،
إذ أثارتني ، واستفزت قلمي ، برغم تقديري لوجهة نظره واحترامي لها ..
وللدكتور بكار وجهة نظرأكثر من رائعة في هذا الصدد، لاأتذكر موضعها عن التنازل الذي يقدمه المبدع في لغته
وأساليبه من أجل مواكبة المستوى الأقل من الفهوم واللغة ، ولو طولب القارئ أو المتصفح
بأن يرتقي هو ليكون مواكبا لمستوى الكاتب لكان أولى وأفضل ، بل ولكانت ثم ضمانة
لارتقاء لغوي وفكري ، على مستوى الجميع ، أما والعكس هو الحادث فإنه بمرور
الوقت يتم تسطيح العقول والفهوم ، نتيجة تدني مستويات الأداء اللغوي ، وهجر اللغة في
أدنى مستويات الرقي ، ممايشيع سذاجة فكرية ولغوية على أثرها يكون ثم انهيار
ينعكس أثره على كل مستويات ومجالات أداء الأمة ..
من هنا فإنني لاأتفق مع وجهة نظر الأخ مزبوط ، إذ هي مما عانيت مع أكثر المجلات
وخاصة النسائية ، حين يوجه إلي اتهاما بقوة اللفظ ورقي اللغة ، وأنها لاتناسب مستوى
القراء ، مما أحدث قطيعة بيني وبين أكثرها ، ولقناعتي بأن المقالة أو الكتابة الأدبية الراقية
والبليغة والتي لاتنغلق على فهم الخواص ، يجب أن تبقى ولو قل متلقوها وندروا ، فلن يعدم
الكاتب الأديب وليس الكاتب فقط شريحة تصغي إليه مستمتعة بأدبياته الراقية ولغته العالية
ومعانيه السامية والنبيلة ، ولإصراري على أنه لن يصح إلا الصحيح ، وأن الأدب عزيز
مهما كثر أصحاب الأقلام وإن تسموا بالمبدعين في غيبة المعايير الصحيحة ،
يبقى الأدب هو الأدب وتبقى نماذجه التي تكون أقرب إلى الشعر منها إلى النثر
مادامت في غير تكلف ولاتصنع ، هي محط رعاية وعناية التاريخ للنصوص الأدبية الراقية ..
ويبقى صاحب الكلمة الملهمة أو المبدعة هو الأقدر على الدعوات التي تورث ولا
تنتهي بوقتها وزمنها ، بل تظل أدبيات صاحبها تتناقل لأنها وحدها القادرة على ملامسة
النفوس وشغاف القلوب ..
أذكر حين عملت تحت ظرف طارئ معلمة للغة العربية بشكل مؤقت أن الموجهة
لم تجد مأخذا على آدائي سوى تلك اللغة ذات المستوى العالي ، ولأنها كانت تتعمد
بخسي حقي في التقدير ، انبرت مديرة المدرسة وسألتها هل الطالبات كن أثناء
حوارت الشرح مع طالباتها لايفهمن عن أستاذة ماجدة ؟؟
ردت في إنصاف : لا والبنات متجاوبات معها وهذا هو سر تعجبي ..
ردت المديرة ووكيلة المدرسة : لأن أستاذة ماجدة عودت طالباتها منذ البداية
على هذه القوة ..فأسقط في يد الموجهة ..
وأناهنا أسرد هذا ليس للثرثرة ولكن لنقل الخبرة فبرغم صغر
سن الطالبات وطبيعة المرحلة الابتدائية إلا أنني كنت أستثمر مادة التعبير ــ غير المقيدة بمنهج ــ
في احتكاك الطالبات بنصوص راقية وأساليب قوية وكان لذلك أثره في ملاحظة
أولياء الأمور قوة اللغة لدى بناتهن ، وأيضا قوة الإحساس بالمعاني والكلمات ..
نخرج من ذلك أن التعود على القوة يفرض على الآخر المتلقي أن يواكب هذه القوة ،
ممايصقله ويرقى بذوقه ...
ولعل هذه القوة هي التي جعلتني أثناء دراستي العليا للعلوم السياسية أقدر على
حوارات واستقصاءات متصلة جعلتني أقرب للأساتذة وأكثر استئثارا بوقتهم ..
اخي مزبوط
لعلي أطلت فأكثرت عليك فمعذرة ..
وافر التقدير للجميع ..